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解決就業(yè)問題應擺在家庭精準扶貧核心位置 緩解就業(yè)壓力
發(fā)布時間：2019-12-04 10:47:09 文章來源：中國青年報
建檔立卡貧困人口中的大學生群體研究 解決就業(yè)問題應擺在家庭精準扶貧核心位置在第十五屆中國青少年發(fā)展論壇上，中國青少年研究中心青年研

建檔立卡貧困人口中的大學生群體研究 解決就業(yè)問題應擺在家庭精準扶貧核心位置

在第十五屆中國青少年發(fā)展論壇上，中國青少年研究中心青年研究所所長、研究員鄧希泉帶來了所在課題組的最新科研成果《建檔立卡貧困人口中大學生就業(yè)發(fā)展狀況的主要發(fā)現(xiàn)》。

回憶起調(diào)研過程中，建檔立卡貧困人口中的大學生(以下簡稱“建檔立卡貧困大學生”)給自己留下的深刻印象，鄧希泉為中國青年報·中國青年網(wǎng)記者分享了一個發(fā)現(xiàn)：在與他們進行個體的深入訪談時，只要講到自身經(jīng)歷的困難坎坷，他們“無一例外，沒有哪一個不哭的”。“這種含著淚，但又笑著跟我們交流成長歷程的情況，是在其他青年群體中很少遇到的。”鄧希泉說。

從2018年9月開始，鄧希泉所在課題組開始針對建檔立卡貧困大學生群體展開深入調(diào)查。

研究團隊走訪了全國10個省份、20個國家級貧困縣，針對建檔立卡貧困在校大學生，收集了3993份有效問卷，并對在校大學生、高校畢業(yè)生、學校就業(yè)指導教師、團干部、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員等500人次進行了座談或訪談。

那么，此次調(diào)研都有哪些發(fā)現(xiàn)?貧困大學生群體都具有哪些特征呢?

在社會能力方面，研究發(fā)現(xiàn)，該群體有近八成參加過學校社團。其中，近一半是作為一般成員參與學生社團，作為骨干成員的有超過兩成，在學生社團做副職的有近一成，在學生社團做正職的僅近3%。

在調(diào)研中，鄧希泉從高校老師給予的反饋也印證了這一點。這個群體整體做事認真、踏實，得到了老師們的認可，但在團委、學生會、學生社團中擔任組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排職位的占比不高。

研究人員還發(fā)現(xiàn)，在這一群體中有近八成參加過志愿服務活動，但與其他大學生群體相比，他們更傾向于選擇就近服務身邊人，這一比例占到三成半左右。

鄧希泉解釋說，這主要是因為他們做志愿服務活動時，會更多考慮志愿服務的經(jīng)濟成本和時間成本，“他們愿意參加志愿活動，但會考慮志愿服務花銷與對兼職打工時間的影響”。

“他們中有超過八成的學生有兼職打工的經(jīng)歷，其中打兩份工以上的也占有相當大的比例，兼職打工的收入成為支持他們學業(yè)生活的重要來源。”鄧希泉補充說。

在就業(yè)方面，他們的就業(yè)意向地點選擇比較多元，有近四成的人選擇在省會城市(除北上廣)，近兩成選擇北上廣深，超一成選擇普通城市，近一成選擇回到縣城。

同時，該群體選擇體制內(nèi)就業(yè)的現(xiàn)象比較明顯，有超過七成的人首選體制內(nèi)就業(yè)。值得一提的是，他們對薪資的期望比較理性。

鄧希泉說，該群體有近六成半認為就業(yè)壓力大。在壓力來源方面，有超過一半的人認為是“難以獲得家庭的支持和幫助”“自身人際交往能力不足”，近一半的人認為壓力來源于“父母對自己較高的職業(yè)期望”。

在創(chuàng)業(yè)方面，貧困大學生在高校期間或畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的“基本上沒有”。鄧希泉分析，由于家庭經(jīng)濟條件限制，他們很難承擔創(chuàng)業(yè)的前期投資以及創(chuàng)業(yè)伴隨的巨大風險尤其是創(chuàng)業(yè)失敗的代價，是其中的重要原因。

這一結(jié)論也在家庭貧困方面的調(diào)查中得到驗證，調(diào)研發(fā)現(xiàn)：“在貧困大學生群體中，有超過八成的家庭收不抵支。”

對于貧困大學生群體，鄧希泉告訴中國青年報·中國青年網(wǎng)記者，除了家庭環(huán)境特殊，他們還具有一個明顯的特點：“總體來說，他們對政府、社會擁有強烈的感恩心態(tài)。”

在調(diào)研中，研究人員發(fā)現(xiàn)，絕大部分人確實感受到來自政府、社會帶給他們的溫暖，尤其是精準扶貧為他們帶來的一些比較直接、全面、見效快的影響。

建檔立卡貧困大學生的就業(yè)發(fā)展狀況在很大程度上影響所在家庭的精準扶貧效果，需要把解決這一群體的就業(yè)問題擺在家庭精準扶貧的核心位置。從具體措施看，要通過加深校地聯(lián)動優(yōu)化該群體的就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)，要把該群體父母的就業(yè)期望理性化作為扶智的重要內(nèi)容以緩解該群體的就業(yè)壓力，要拓展該群體具有的吃苦耐勞、踏實認真的突出品質(zhì)轉(zhuǎn)化為就業(yè)優(yōu)勢的路徑和載體等，促進建檔立卡貧困大學生獲得更大的就業(yè)發(fā)展空間和機會。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)問題 精準扶貧

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