環(huán)球視訊!加快促進(jìn)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展
發(fā)布時(shí)間:2023-02-15 11:41:31
文章來(lái)源:重慶日?qǐng)?bào)
加快促進(jìn)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展
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黨的二十大報(bào)告指出,“推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)”。重慶市建設(shè)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈工作推進(jìn)大會(huì)也強(qiáng)調(diào),“加快打造創(chuàng)新之城”“高水平推進(jìn)西部職教基地建設(shè)”。在成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)中,教育協(xié)同發(fā)展是引領(lǐng)科技創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié),是促進(jìn)兩地教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。近年來(lái),成渝地區(qū)積極探索推進(jìn)職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展取得明顯成效,但還存在協(xié)同機(jī)制不夠健全等問(wèn)題。因此,需要在共研、共建、共享、共贏理念的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)雙城職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的聯(lián)動(dòng),構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互通的協(xié)作體系,高水平服務(wù)雙城經(jīng)濟(jì)圈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)。
建立協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制,推動(dòng)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育共商共研。加強(qiáng)成渝兩地職業(yè)教育行政主管部門(mén)之間的溝通與協(xié)商,建立常態(tài)化協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制,提升兩地職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展水平。一是建立成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)席會(huì)議制度,定期圍繞職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展面臨的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展會(huì)商、協(xié)調(diào)解決。二是加強(qiáng)教育協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì),圍繞推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重要政策、重大問(wèn)題開(kāi)展論證,由職業(yè)教育主管部門(mén)牽頭形成教育協(xié)同發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制,負(fù)責(zé)兩地教育協(xié)同發(fā)展的總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、項(xiàng)目推進(jìn)和政策落實(shí)。三是推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育重大項(xiàng)目,推出一批引領(lǐng)職業(yè)教育領(lǐng)域改革的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目,共同打造具有全國(guó)重要影響力的職業(yè)教育一體化發(fā)展試驗(yàn)區(qū)、改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)、協(xié)同發(fā)展示范區(qū)、產(chǎn)教融合先行區(qū)。四是建立協(xié)同發(fā)展信息發(fā)布平臺(tái),加強(qiáng)新媒體技術(shù)和平臺(tái)的運(yùn)用,及時(shí)推介兩地職業(yè)教育領(lǐng)域深化交流與合作的思路、舉措和最新成果,聯(lián)合發(fā)布區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告。
強(qiáng)化資源共享機(jī)制,推動(dòng)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育共建共享。強(qiáng)化職業(yè)教育資源的共享開(kāi)放,是推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重要抓手。一是依托數(shù)字技術(shù),推動(dòng)成渝兩地優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源共建共享。利用信息化技術(shù)手段打破時(shí)空限制,推動(dòng)成渝地區(qū)職業(yè)院校師生開(kāi)展更深層次的合作交流,讓分散的職業(yè)教育資源能夠更加高效、便利地通過(guò)數(shù)字技術(shù)連接在一起。二是推動(dòng)成渝兩地職業(yè)教育重大創(chuàng)新平臺(tái)共建共享,打造職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、實(shí)驗(yàn)室和研究中心、創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū),建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、優(yōu)質(zhì)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。三是推動(dòng)成渝兩地職業(yè)教育品牌賽事活動(dòng)共建共享,鼓勵(lì)兩地優(yōu)質(zhì)高職院校與區(qū)域內(nèi)其他職業(yè)院校開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作,聯(lián)合開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)周和“川渝杯”職業(yè)院校技能大賽等系列活動(dòng)。四是推動(dòng)成渝兩地職業(yè)教育人員流動(dòng),加強(qiáng)成渝地區(qū)職業(yè)教育跨區(qū)域跟崗研修、掛職交流,推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)、實(shí)施更加靈活的交換生安排等方面交流合作,推動(dòng)技術(shù)技能人才聯(lián)合培養(yǎng)。
完善產(chǎn)學(xué)融合機(jī)制,推動(dòng)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育共進(jìn)共贏。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈是我國(guó)西部產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)最雄厚的區(qū)域,為職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)融合提供了創(chuàng)新土壤。一是打造產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,堅(jiān)持系統(tǒng)思維、強(qiáng)化制度設(shè)計(jì),將職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新捆綁在一起,優(yōu)先選擇重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域,組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體。二是聯(lián)合打造雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái),發(fā)揮成渝地區(qū)職業(yè)院校優(yōu)勢(shì),著眼新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài),結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要聯(lián)合建設(shè)一批職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)群,推動(dòng)職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)實(shí)現(xiàn)深度融合。三是全面推進(jìn)校企協(xié)同育人,加快產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展,開(kāi)展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。四是有效推動(dòng)各類(lèi)主體深度參與職業(yè)教育,實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作,通過(guò)政府搭臺(tái)、多元參與、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素。
(作者單位:重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,本文為重慶市教委人文社科研究項(xiàng)目成果)